受疫情的影响，4月6日，六安主城区实行静默管理，金安区各中小学全面开启线上停课不停学工作。
“这下该怎么办？我的送教孩子在家里怎么样？康复训练还在坚持吗？孩子有点虚胖，现在身体状况不知咋样？”东桥初中吴其山、张东、王军三名老师心里始终牵挂着一个送教上门的孩子。这个孩子叫小易，是七年级的学生，因智力的原因一直没有和同龄的伙伴一起进入学校学习。居家不外出虽是隔断疫情传播的最好方法，但也阻断了上门送教的步伐，这怎能不让三位老师心急如焚呢？
教育扶贫工作启动以来，当地政府为适龄残疾儿童制定了三种接受义务教育的方案，即进入特殊学校、随班就读和送教上门。小易因年龄偏大，加之父母常年在外务工，不适合与同龄人跟班学习，学校在与监护人商量后选择每周一次的送教上门。三名老师根据安排轮流上门进行学习指导、康复训练和心理疏导。
然而，一场突如其来的疫情打乱了所有的计划。“每个孩子都有受教育的权利，不能因为疫情而遗忘他。”这是东桥初中校长李昭德掷地有声的话语。对于智力残疾的孩子，普通课本用不了，为此，三名送教老师统一思想，结合孩子实情，编写了简单易学的益智和康复训练的教学内容。
大家都知道，对于一个特殊的孩子线下教学勉强能进行下去，而线上教学则困难重重，一是必须有家长陪伴督促，家长做不到老师的专业，对孩子的要求也比较宽松，加之家务事多，时间难以保证；二是先前老师和孩子面对面教学，现在是隔着屏幕，缺少温度，孩子注意力难以集中，交流困难。平时孩子学一两遍就会的内容，而今给他教一二十遍，也很难保证效果。
“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”线上教学当天，负责心理疏导工作的张东老师通过家校微信群与小易家长进行了一番沟通，详细了解了孩子这段时间身心发展情况，并给家长传授了一些防疫知识，针对孩子好动的行为习惯提出合理化的建议，再三叮嘱家人居家不外出，要求孩子保持正常的作息时间，养成良好的卫生习惯。
小易爱画画，最喜欢画动物。送教老师王军提前把搜集的动物简笔画素材推送到他妈妈的手机上，在线上手把手一笔一划教他。面对镜头，王老师一边指着图，一边慢声细语地说，“先看左边可爱的兔宝宝，想想你平时看到的小白兔，说说它有几只耳朵？耳朵长的像什么样子？看看它的嘴巴，和其他小动物的嘴有什么不同？”小易在老师耐心地指导下慢慢地熟悉了兔子的大体轮廓，渐渐掌握了画兔子的步骤，20分钟过后，一个兔宝宝的图案在本子上渐渐浮现。望着孩子脸上露出的灿烂笑容，妈妈和老师的心里更是乐开了花。
爱动的孩子注意力很难集中，且板凳还没有捂热就想开溜。针对这种情况，吴其山老师根据多年的班主任经验，指导小易学习下跳棋、五子棋，通过益智的棋类活动培养孩子的专注力。此外，还科学指导孩子进行户外跳绳训练，全面锻炼孩子身体的协调性和灵活性，增强上下肢肌肉的力量素质，在培养孩子节奏感的同时，让其在锻炼中找到了生活中的乐趣。
据悉，疫情防控期间，该校线上送教团队用实实在在的行动践行着“一个都不能少”的诺言，继续关爱特殊孩子，让其在健康成长的道路上感受教育的温暖。（王军）